- Grupo de edad
- Mayores de 15 años
- Tema
- Tipo de material
Conjunto de herramientas educativas
En los últimos años, hemos visto la rapidez con la que puede llegar a propagarse la información errónea o falsa por Internet. Este conjunto de herramientas sobre la desinformación permitirá a los profesores de secundaria ayudar a sus alumnos a desarrollar capacidades esenciales para navegar por internet. A través de ejemplos de la vida real y ejercicios en grupo, promueve el pensamiento crítico y estimula el diálogo sobre cómo distinguir los hechos de la ficción, abarcando temas como la salud pública y la democracia.
Diapositivas de la presentación (PPTX)
Diapositivas de la presentación (PDF)
Vídeos de consejos para detectar desinformación en línea
Los desinformadores utilizan diversas técnicas para engañar y manipular a las personas en línea, que pueden ser desde clones de sitios web legítimos hasta audios o vídeos manipulados astutamente —conocidos como «ultrafalsificaciones»— diseñados para apelar a nuestras emociones y nublarnos el juicio.
En esta breve serie de tres vídeos, la joven Essi ofrece algunos consejos y recursos para navegar por internet con seguridad y detectar la desinformación más fácilmente.
Desinformación y manipulación e injerencia por parte de agentes extranjeros: la respuesta de la Comisión Europea
La desinformación y la manipulación de la información e injerencia por parte de agentes extranjeros constituyen una grave amenaza para nuestras sociedades y democracias. Para hacer frente a esta amenaza se requiere un enfoque que implique a toda la sociedad. Más información sobre las medidas de la Comisión Europea dirigidas a reforzar su comunicación estratégica para luchar contra la desinformación.
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Estas directrices están diseñadas para ayudar a los educadores a comprender el potencial que pueden tener en la educación las aplicaciones de la IA y el uso de los datos, y para concienciar sobre los posibles riesgos.
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Las directrices reúnen pedagogía y práctica en un solo formato de fácil utilización: ¿Cómo animamos a los jóvenes a verificar los datos y a tener un pensamiento crítico? ¿Cuáles son los aspectos técnicos de la desinformación? ¿Cómo podemos detectar las ultrafalsificaciones?
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